育人导向下本科电气专业 CAD 教学思政渗透、内容重构、与评价体系创新研究

Abstract

针对当前本科电气专业 CAD 教学中思政融入表层化、教学内容陈旧、作业提交效率低及评价体系不全面等问题，本文以“育人导向”为核心，从思政渗透、教学内容、作业提交方式、评价体系四方面提出改革路径。通过新增前沿案例与“抖音、微信图标绘制”激活学生的学习兴趣，挖掘专业案例中的思政元素实现价值引领，依托“课堂派”优化作业提交方式，并构建含专业认证达成度计算与项目制考核的多元评价体系。教学实践表明，本科电气专业CAD教学改革可以显著提升学生的专业能力、创新意识与价值认同，为工科教学改革提供参考。