高校辅导员开展长程生涯辅导的实践路径

——基于一名高职烹饪专业学生的单案例分析

摘要

高校辅导员具有持续接触学生、观察成长变化和协调校内外育人资源的岗位优势，但日常生涯指导容易停留于阶段性谈话和经验性建议。本文采用单案例研究方法，以一名职业兴趣初步形成但发展路径尚不清晰的高职烹饪专业学生为对象，对约两年的生涯辅导过程进行梳理。研究基于发展性生涯理论、生涯适应理论和体验式学习理论，提炼出“价值澄清—认知探索—实践赋能—反馈调适”的长程辅导路径。案例材料表明，连续性支持有助于学生逐步明确职业方向、提高行动聚焦程度，并在专业实践、沟通组织和规划调整方面形成积极变化。长程生涯辅导的作用并非源于单一测评或一次性干预，而是来自价值方向、职业认知、真实体验和阶段反馈的持续衔接。文章据此提出，辅导员开展个别生涯辅导应明确专业边界，完善过程记录，强化多主体协同，并建立以过程证据为基础的成效评价机制。