华语流行音乐作品融入高中思政课的应用价值和实践路径——以《哲学与文化》的教学为例

Abstract

通过深入探讨华语流行音乐作品融入高中思政课《哲学与文化》教学的应用价值、现实困境与实践路径，明确该融合模式在培育学科核心素养、厚植家国情怀、拓展育人场域方面的重要作用。研究梳理了华语流行音乐与思政教学融合的内在逻辑，发现当前实践中仍存在学生审美认知浅层化、课堂融合模式固化、育人评价体系单一化等突出问题，这些问题制约着融合育人效果的有效发挥。基于此，从适配学生认知层次、创新课堂教学方法、完善综合评价体系三个维度，提出分层解读流行音乐、构建情景化授课模式、搭建多维考核标准等优化路径，旨在推动华语流行音乐与《哲学与文化》课程深度融合，破解传统课堂教学难题，为高中思政课教学创新提供新思路，切实提升课程育人实效，助力学生文化自信与正确价值观的培育。