人工智能背景下专业任课教师与专职辅导员科学素养提升方式差异化研究

摘要

AI 技术正促进教学由辅助手段到范式的转变，并对高校教师科学素养提出多维的要求。专业课程教师和专职辅导员由于主要任务、工作环境的差别，在科学素养内涵及能力培养方面有较大区别。本文构建“技术应用-场景融合-伦理价值”三维分析框架，剖析两类教师科学素养的差异化内涵，结合高校实践经验，提出“学科靶向-科研驱动”与“思政融合-管理赋能”的差异化提升路径，旨在为高校构建精准化、系统化的教师发展体系提供理论支撑与实践参考。