基于医叙能量坊的医学生叙事能力培养实践与成效研究

Abstract

为响应医学教育改革对提升医学生叙事能力的迫切需求，本研究旨在探讨医叙能量坊作为医学人文教育的医院实践，成为“倾听-理解-反思”三维度培养路径的创新平台，提升医学生和医务人员医学人文素养。通过跨学科合作，整合医学、文学、艺术等资源，构建了多元化的教育团队。活动设计遵循社会建构主义理论，包括理论讲授、实践参与、交流讨论和反思赋能四个步骤，旨在通过意义建构的方式获得知识，引导参与者在意义建构中提升叙事能力。研究结果显示，医叙能量坊的活动有效提升了参与者的医学人文素养，促进了医患之间的视域融合，为构建和谐医患关系、推动医学人文发展具有积极意义。结论表明，以医叙能量坊为载体的“倾听-理解-反思”三维度培养路径是有效且可复制的，为医学院校系统化培养医学生叙事能力提供了明确的实践方案，对促进医学人文教育发展和和谐医患关系构建具有重要价值。