高职数据分析课程中项目驱动教学的双模实践

—— 基于平行班对照的成效差异分析

Abstract

为提升数据分析课程的实践教学效果，本研究创新性地采用三组平行班对照实验，以探究个人项目驱动、团队项目驱动与传统教学的差异化影响。将高职院校《数据分析基础》课程作为场景，对基础相近的三个班级实施教学干预，通过项目成果评分、实操考核成绩与期末考试成绩来量化效果。通过对比项目成果、实操技能及理论考核发现：项目驱动教学可显著提升学生实践能力；而双模式则各有侧重，团队项目更有利于培养复杂问题的综合解决能力，个人项目则对基础技能掌握更具优势；而理论掌握则不受教学模式影响。研究表明，项目驱动教学是强化数据分析实践技能的有效路径，其中个人模式更利基础技能训练，团队模式则促进复杂问题解决能力。建议课程改革设计可依培养目标灵活选用双模路径。