深度交互理念下的古诗词递进教学模式研究

——以初中语文八年级上册《黄鹤楼》为例

摘要

在数字化转型重塑教育生态的背景下，传统古诗词教学面临“文化疏离感”与“认知断层”的困境。本研究以初中语文八年级上册《黄鹤楼》为例，探索深度交互理念与递进教学模式的融合路径，旨在破解古诗词教学中互动浅层化、技术形式化等问题。通过理论构建与案例分析，提出“认知激活—意义建构—价值内化”的系统性教学模式，整合师生交互、人机交互等多模态互动机制，并依托数字技术构建分层递进的学习场景。案例表明，该模式通过“基础认知—深入理解—构建联系—价值观塑造”的递进链条，能够促进学生对诗歌意象的深度解码与文化认同的内化，同时为技术赋能古诗词教学提供了方法论支撑与实证参考，为传统文化教育的数字化转型提供了创新路径。