AI赋能影视视听语言教学的实践路径与反思

Abstract

随着人工智能技术的快速发展，影视产业正经历着重大的结构调整，高校相关专业的教学体系既承受了前所未有的转型压力，又获得了新的发展契机。本研究将浙江越秀外国语学院影视摄影与制作专业的《视听语言研究》课程改革作为观察案例，梳理了学生在认知维度上从排斥、探索到认同AI辅助创作的演变过程，并重点从三个层面展开分析：一是提示词的撰写策略与持续积累，二是“人机协同”创作模式的搭建，三是创作自主意识优先原则的确立和践行。研究发现，那些有扎实剧作功底和鲜明主体意识的学生，使用AI工具更加得心应手，且有效拓宽了创意表达的深度与广度；基础薄弱的学生，则更容易过度依赖工具，其作品也往往流于表面。基于这些分析，本文提出了“以创作主体性为根本导向、人工智能为辅助手段”的教学核心理念，并就如何系统培育学生的深度人机交互能力给出针对性建议，以期为同类院校的课程体系改革提供借鉴。