基于“心理赋能+艺术浸润”的农业类职业院校技术技能人才培养路径研究

摘要

本文以云南农业职业技术学院“戏剧疗愈+网络赋能”留守儿童关爱教育实践为案例，系统探讨农业类职业院校技术技能人才培养中“心理赋能”与“艺术浸润”的融合路径。研究基于心理赋能理论（意义感、自我效能、自主性、影响力）与艺术浸润教育模式（戏剧疗愈、网络艺术传播），结合农业类职业院校“涉农专业+乡村服务”特色，构建了“目标-内容-实施-保障”四维协同培养模型。通过案例分析发现，该模型通过“线下艺术体验筑基-线上网络赋能延伸-涉农实践场景转化”的路径，实现了技术技能、心理品质与人文素养的一体化培养。研究结果表明，“心理赋能+艺术浸润”模式能有效提升学生的职业自我效能感、技术实践能力及社会服务意识，为农业类职业院校落实“三全育人”与乡村振兴人才支撑提供了可复制的实践范式。