汉语孤独症儿童叙说话语中回指修正行为研究

张青青

doi:10.62177/aper.v1i4.645

作者

张青青浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院

DOI:

https://doi.org/10.62177/aper.v1i4.645

关键词:

孤独症儿童, 回指修正, 叙事话语, 社会认知, 语篇连贯性

摘要

本研究通过设定绘本故事叙说任务，分析6-7周岁汉语孤独症儿童（ASD组，n=8）与典型发展儿童（TD组，n=8）在叙说过程中的回指修正行为，重点关注形式维度的四类修正类型：名词短语修正代词回指（N for P）、名词短语修正零形式回指（N for 0）、代词修正零形式回指（P for 0）以及信息量高的名词短语修正信息量低的名词短语回指（HN for LN）。研究发现，孤独症儿童的回指修正行为高度依赖外部引导（82.3%由他人诱发），自主修正能力弱（17.7%），且修正策略单一（73.9%使用简单名词或代词），连贯性显著低于典型儿童（ASD组：3.2/10 vs. TD组：7.8/10）。对比显示，孤独症组更频繁使用代词和零形式回指（63.1% vs. TD组42.7%），而典型儿童组更倾向高信息量修正（HN for LN占比22.5% vs. ASD组7.4%）。研究揭示了孤独症儿童在回指修正中的社会认知与语言整合能力双重损伤，并提出了针对性干预建议，包括情境化训练、策略显性教学和协作式修正。

参考

Hayashi, M., Raymond, G., & Sidnell, J. (2013). Conversational Repair and Human Understanding. Cambridge: Cambridge University Press.

Martin, G. E., Barstein, J., Patel, S., Lee, M., Henry, L., & Losh, M. (2020). Longitudinal Analysis of Communication Repair Skills across Three Neurodevelopmental Disabilities. International Journal of Language & Communication Disorders, 55(1), 26–42.

Ohtake, Y., Wehmeyer, M. L., Nakaya, A., Takahashi, S., & Yanagihara, M. (2011). Repair Strategies Used by Verbal Students with Autism during Free Play. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 26(1), 3–14.

程燕华，(2022)，汉语孤独症儿童口头叙事语篇中的多模态指称行为研究[D]. 浙江：浙江大学．

李晓燕，(2019)，高功能自闭症儿童会话发展与康复——特质中心疗育模式[M]. 北京：中国社会学出版社.

马文（2008），戏剧会话中的照应修正研究[J]，《当代语言学》10（1）：62-72+94.

马文、陈晓阳，(2011)，篇章回指修正的引导语类型分析[J]. 解放军外国语学院学报34（2）：1-6.

马博森（2014），汉语自然会话中人物回指修正现象研究[J]，《解放军外国语学院学报》37（1）：31–41.

马博森、倪文君、曾小荣，(2021)，自闭症儿童与正常儿童的他发自我修正策略对比研究[J]. 语言战略研究6（6）：10-19.

王娟、沈秋苹，(2017)，高功能孤独症儿童的叙事：特征、相关理论及干预策略[J]. 中国特殊教育11：38-43.