在陆台籍教师工作动机、适应、认同的现状与影响因素研究

——基于湖北省H高校20位教师的质性访谈

摘要

在台湾高等教育面临“少子化”挑战的当下，台籍教师“西进”大陆执教日益成为重要职业选择。然而当前学界对台籍教师在大陆职场生态的实证研究较为稀缺。本研究基于扎根理论范式，对湖北省H高校20位全职台籍教师实施深度访谈，构建了涵盖工作动机、文化适应与身份认同的三维度理论模型。通过将该模型与组织支持理论进行交叉验证发现：职业发展内驱力、跨文化社交适应力及管理归属感构成影响台籍教师融入的核心因素；而福利保障制度健全性、专业价值实现度与职业晋升通达性则作为间接因素，对融入进程产生重要影响。研究进一步揭示，要破解台籍教师“引进来”到“融进来”的转化难题，需构建个人-组织-政策的三维支持系统，形成“引育留用”全链条保障体系。本研究为深化两岸教育融合提供了兼具理论价值与实践意义的决策参考，有助于构建两岸教育共同体框架下的人才流动新范式。