高职教育：中华优秀传统文化课程实践性课堂改革新探索

——以云南农业职业技术学院云安农文旅产业学院为例

摘要

新时代背景下，高职院校传统文化课程需从理论转向实践。以云南农业职业技术学院为例，分析了教学中的核心困境，如课时限制与文化内容广泛性、学生对理论课程的排斥、以及信息碎片化对系统性文化传授的影响。研究认为，改革应从知识传授转向文化探究与创新能力培养。论文提出以“耕道讲坛”为实践平台，引导学生从听众变为讲者，激发学习动力，增强文化认同和学习效果。该研究为高职院校提供了一种突破传统文化教学困境的实践教学模式，对提升职业教育的人文素养和文化育人创新具有重要意义。