基于CBE理念的校企协同育人模式探索

——以环境设计专业“工单—任务”双向转化机制为例

Abstract

随着教育数字化和产业转型的推进，传统职业教育模式面临诸多挑战，特别是在环境设计专业，课程内容与行业需求脱节，学生缺乏数字化设计能力和实践经验。本文基于“能力本位教育（CBE）”理念，探索了“工单—任务”双向转化机制的校企协同育人模式，通过将企业真实项目需求转化为教学任务，结合数字化工具，培养学生的岗位能力、数字素养与创新思维。研究结果表明，该模式有效提升了学生的职业能力与就业适配度，企业参与度和满意度显著提高，提供了数字化课程改革的可行路径。